SENTIDOS DO ‘BOM’ ENSINO DE CIÊNCIAS EM AÇÕES DO CECIGUA: ENTRE ‘VELHAS’ E ‘NOVAS’ TRADIÇÕES CURRICULARES

O trabalho investiga como o processo de unificação das Ciências Biológicas frente às tradições da História Natural se refletiu, nos anos de 1960/70, em mudanças na disciplina escolar Ciências. Focaliza as ações do CECIGUA, que foram marcadas por influências desse processo e do movimento renovador, buscando compreender como tais mudanças puderam influenciar a criação de novos sentidos para o ensino de Ciências. Analisando entrevistas e textos de atores sociais da instituição, evidencia "mesclas" entre atividades descritivas e experimentais constituindo o "bom" ensino de Ciências, ressignificando sentidos que passaram a informar os currículos escolares e a formação de professores na área.