REFLEXÕES EPISTEMOLÓGICAS: IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DAS CIÊNCIAS

O presente trabalho tem como objetivo geral analisar as concepções de ciências apresentadas por professores do ensino fundamental de uma escola pública, suscitando uma reflexão epistemológica acerca das implicações dessas concepções no ensino e aprendizagem das ciências. A pesquisa tem uma abordagem de predominância qualitativa, apresentando como metodologia o estudo de caso. O estudo foi desenvolvido com dez professores de ciências do ensino fundamental de uma escola pública na cidade de Quixadá-CE. A técnica utilizada para a coleta de dados foi o questionário. Os achados do estudo mostram um hiato entre o discurso da importância da concepção construtivista na abordagem do conhecimento científico e a realidade das práticas docentes favorecendo as concepções racionalista e empirista.