RE DIMENSIONANDO CONCEPÇÕES DE EXPERIMENTAÇÃO PELO DIÁLOGO FORMATIVO ENTRE SUJEITOS PROFESSORES

A experimentação e um tema recorrente em processo de formação de professores de Ciências. Nesse sentido, apresentamos e discutimos concepções de quatro professores de Ciências da rede pública de um município da Região das Missões do Rio Grande do Sul, um licencianda de Licenciatura em Curso de Ciências e dois professores formadores de uma Universidade Federal do mesmo estado com o intuito de perceber em que medida a explicitação de concepções implícitas no fazer docente em Ciências possibilita uma formação contextual e constitutiva da docência pela via da reflexão. Acreditamos que participam de contextos formativo reflexivos os professores em formação continuada re configuram sua docência pelo diálogo formativo que desencadeia a reflexão.