FORMAÇÃO EM SERVIÇO, RELAÇÕES CTS E MELHORIA DA PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO DE CIÊNCIAS

As políticas daqueles que executam ações de formação continuada de professores ainda necessitam de discussões no que se refere às metodologias, aos conteúdos veiculados, aos vínculos dessas ações com o desenvolvimento profissional dos docentes, com o projeto da escola e com uma perspectiva social mais abrangente. Mas, como instrumentalizar o docente para que ele construa uma postura permanentemente crítica e investigativa diante da área que atua, da própria sociedade e da sua conduta em sala de aula? Buscar algumas reflexões - tendo como referência a prática educativa em ciências e particularmente nas relações CTS - que possam significar respostas a essa questão constitui o propósito deste trabalho. Palavras-chave: ensino de ciências, formação continuada, relações CTS.