Formação Docente: Melhor com o PIBID?

Este artigo busca relatar as experiências vividas por bolsistas do PIBID, autores desse trabalho, visando refletir sobre as melhorias resultantes do projeto na sua formação docente. A partir da comparação entre aulas no turno regular e no turno contrário, observamos que naquelas não há tanto espaço para o uso de mídias no ensino. Refletimos sobre a importância da experiência, tanto para enfrentar dilemas decorrentes de situações em sala de aula, quanto para nosso aprimoramento como professores, confrontando casos de ensino no início da docência e em momentos mais avançados desta. A escrita dos casos de ensino proporcionou trocas entre os autores desse artigo, além de aproximá-los de pesquisas em educação em ciências, cujos fundamentos teóricos podem orientar toda a prática docente.