ENSINO DE ZOOLOGIA E INCLUSÃO: ADAPTAÇÃO DIDÁTICA PARA ESTUDANTES COM TRANSTORNO ESPECTRO AUTISTA (TEA)
Autores
Maria Geovana Silva Araújo, Maria Vitória Gonçalves da Silva, Antonia Daniela Pereira Tavares, Jones Baroni Ferreira de Menezes, Shirliane de Araújo Sousa, Jordanna Araújo de Oliveira
Eixo Temático
Educação Inclusiva em Ciências e Biologia - Diversidade de abordagens (religiosidade, gênero, necessidades especiais, mulheres, raça)
Tipo
Artigo completo
Resumo
Este trabalho aborda estratégias inclusivas no ensino de Zoologia, adaptando conteúdos para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Utilizando o hiperfoco em bicicletas, foram modificados slides com analogias entre características biológicas dos trematódeos e componentes de bicicletas, além de um modelo tátil e colorido de Schistosoma mansoni. A abordagem conectou interesses pessoais ao aprendizado, destacando a importância de práticas lúdicas e sensoriais para engajamento e autonomia. Essas estratégias favoreceram a compreensão de conceitos científicos de forma interativa e concreta, valorizando as necessidades individuais dos estudantes. Ao criar uma conexão entre o conteúdo acadêmico e os interesses do aluno, o trabalho evidencia como metodologias adaptadas podem contribuir para o aprendizado significativo de estudantes com TEA.
Além disso, reforçar o papel fundamental dos educadores em aulas planejadas que promovam inclusão e acessibilidade, utilizando recursos criativos e inovadores. A adaptação pedagógica apresentada serve como inspiração para práticas que garantem um ensino de Ciências mais eficaz, humanizado e acessível.