APLICANDO PRINCÍPIOS DO MOVIMENTO CTS NUMA SEQUÊNCIA DE AULAS DE CITOLOGIA

O artigo analisa uma pesquisa de intervenção envolvendo a aplicação de uma sequência didática, fundamentada na perspectiva CTS, relativa a temas sociocientíficos articulados a conteúdos de Citologia. Os dados foram coletados ao longo do processo e analisados com base em três categorias: i articulação da tríade CTS; ii metodologia de ensino e recursos didáticos utilizados; iii percepções dos alunos e professores-pesquisadores sobre o processo. Ao final do trabalho inferimos que a proposta oferece significativa contribuição para mudanças no ensino-aprendizagem de Biologia e para a adoção de uma perspectiva de ensino preocupada com a alfabetização científica e também com a formação para a cidadania.