A RELAÇÃO PESQUISA E ENSINO NOS CONTEXTOS DA FORMAÇÃO DO PROFESSOR EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: UM CASO CEARENSE

Investigar a relação pesquisa ensino na formação de docentes da área de biologia de uma universidade estadual cearense é o foco do presente estudo. A análise dos documentos que balizam a formação de professores da educação básica indica a ascensão do paradigma da epistemologia da prática, concepção não contemplada nas orientações específicas para a formação em Ciências Biológicas, prevalecendo um caráter instrumental e dando à prática perspectiva aplicacionista, refletindo de igual modo no projeto pedagógico do curso em análise, prevalecendo a distinção entre ensino e pesquisa. O desafio, portanto, é fazer chegar aos professores formadores o entendimento da pesquisa como prática calcada na ideia da emancipação, autonomia e, sobretudo, no alargamento da visão de atuação docente.