A MEDIAÇÃO DO PROFESSOR NO USO DE RECURSOS VISUAIS EM AULAS DE BIOLOGIA

Este trabalho compara a função das imagens em dois contextos do ensino de Biologia: quando presentes no livro didático e quando utilizadas em projeções em sala de aula em que sua leitura pela classe é mediada pelo discurso do professor. Investigamos também as estratégias utilizadas pelo professor na gestão da leitura das imagens pelos alunos ao longo das aulas expositivas. A pesquisa se desenvolveu no contexto do Ensino Médio de uma escola pública no interior de São Paulo, sendo utilizados, como instrumentos de coleta de dados a análise documental livros didáticos e a filmagem de aulas em que as imagens foram utilizadas. Observamos que houve mudança nas funções desempenhadas pelas imagens em diversas situações.